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Esta nevando!!!

    Impresionante.. Hoy Lunes 14 de Diciembre.. a las 7:30 de la mañana..cuando me asomaba a la ventana antes de prepararme para ir al Cole.. vaya nevazo!!! :-) Es la primera vez en mi vida que veo nevar.. y con tanta intensidad!!! con tanta alegria!!! Si recordais, aunque trabajo en la Escuela Rural de tierras murcianas, soy de un pueblecito de Cadiz, por lo que no estoy muy acostumbrada a ver la nieve :-) Enseguida envie mensajes al director de nuestro CRA y a alguna compañera maestra.. pero nadie me comunico que se cortaban las clases.. Asi que me dispuse a continuar preparandome para ir a la escuela..

    Saque mi vehiculo del garaje, y entre la gran nevada que estaba cayendo me diriji como pude hacia la pedania donde se encuentra mi Escuela: La Encarnacion.No se veia nada.. solo nieve .. cuanta nieve.. y,para mi sorpresa, antes de llegar, me cruce con el director del CRA donde trabajo, y me hizo señales y pare. Ahi fue cuando me entere que podia volverme a casa, a encender la chimenea y quedarme en el sofa, que hoy no habia cole.. Por una parte, que alegria.. por otra.. que pena.. pues me hubiera encantado ver la cara de mis alumnos/as con la nieve.. sobre todo a los peques donde doy Ingles en Infantil, a 3,4 y 5 años mezclados en la misma clase.. pues recordemos que hablamos de Escuela Rural. Si vosotros/as tampoco habeis tenido clase por la nieve, os invito a añadir vuestro comentario  en este humilde blog sobre Escuela Rural. Les saluda atentamente: Marisa Gomez. Maestra del CRA "Valle del Quipar"

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Cuanto tiempo!!

    Hola a tod@s !! Me alegro muchisimo de estar de vuelta de nuevo :-) Llevo un año sin entrar ni escribir en el blog, mil disculpas compañeros/as.. pero el año pasado, nada mas empezar el Curso 2008-2009, tuve un accidente de trafico con mi vehiculo, saliendo un Viernes de la Escuela Rural donde trabajaba ese curso: pedania La Encarnacion, cercana a Caravaca de la Cruz. Un tractor me llevo por delante, y mi vehiculo lo dejo siniestro..  a mi.. me dejo viva de milagro.. pero he pasado un año de baja, de medicos, pscicologos.. para recuperar la confianza al volante y perder el miedo a volver a conducir.. fisios.. masajes.. y juicios..  pero ya estoy de vuelta.. con mas animo que nunca para volver a trabajar por la Escuela Rural. Pronto comenzare a contaros anecdotas sobre la Escuela Rural, expresiones que utilizan los niños/as en el campo.. alejadas a las que estamos acostumbrados a utilizar a diario.. y cositas interesantes sobre la Escuela Rural. Les saluda atentamente: Marisa Gomez. Maestra del CRA "Valle del Quipar".

Adios a la alumna nueva..

Como todos/as habéis leido en mi artículo.. llegó una alumna nueva a nuestra Escuela de Los Royos.. pues igual q apareció.. desapareció... Y os escribo estas líneas, para q pensemos un poquito en el paso de este tipo de alumnos/as inmigrantes que pasan nuestros centros.. En mi caso, cuando esta alumna llegó a nuestra clase, fuí yo misma la que me interesé en buscarle los libros de otros alumnos/as, ya que los que ella traía eran de otra editorial.. y ya que el curso estaba avanzado, pues para que no tuviese que comprar otros libros y gastar más dinero.. ¿¿ Pues saben qué??.. Que de repente un día.. desde el 22 de Abril, la alumna en cuestión no viene a clase.. Comienza a faltar días seguidos.. y seguidos.. y un día por casualidad.. me entero por el Director de nuestro CRA, que mi alumna, aquella misma mañana había sido matriculada en otro CRA.. y ni siquiera ha venido nadie a decirme ni adios.. ¿¿ No es esto una pena??.. Porque de todo esto, la más perjudicada es la alumna. Si os pasado a vosotros/as algún caso similar y queréis añadir algún comentario, aquí podéis hacerlo. Reciban un cordial saludo de Marisa Gómez. Tutora de la Escuela de Los Royos. CRA Valle del Quípar.

Alumna nueva!!

    Qué alegría.. Hace ya unos días que quería daros la noticia de que a nuestra pequeña Escuela de Los Royos ha llegado una alumna nueva.. Se llama María Yesenia y es boliviana.. Cursa 2º de Primaria y tiene un nivel bastante bueno.. He estado haciendo Evaluaciones Inciales para ella y tiene una lectura muy fluída, así como una escritura preciosa.. Parece un poco tímida, pues lleva pocos días entre nosotros, pero creo que vamos a trabajar con ella muy agusto, pues es enorme el interés que muestra hacia el aprendizaje y las preguntas que me hace sobre cualquier cosa que le explicó. Ojalá fueran más los alumnos/as que llegasen nuevos hasta nuestra Escuela, pues ya sabéis que sólo tengo cinco niños/as en clase, y este año nuestra Escuela irá al cierre, ya que cuatro de mis alumnos/as se irán proximamente al Instituto de Archivel y en Los Royos no quedan niños/as.. y un colegio sin niños/as.. es como un jardín sin flores.. Qué pena de nuestra Escuela.. Si tienes algún comentario al respecto o conoces a alguien que se quiera ir a vivir a Los Royos para que continúe viva nuestra Escuela, este es el momento de agregar tu comentario. ( Marisa Gómez. Maestra de la Escuela de Los Royos. CRA Valle del Quípar).

Qué inocente..

    Esta semana pasada, ha pasado algo curioso en mi pequeña Escuela de Los Royos, que me gustaría compartir con vosotros/as, docentes de Escuelas Rurales que visitáis este humilde Blog.. :-) .. Como sabéis alguno de vosotros/as, sólo tengo cuatro alumnos/as en mi grupo de estudiantes, y uno de ellos/as, al que también muchos de vosotros/as conocéis o me habéis escuchado hablar de él, es un niño boliviano llamado Orlando, cursando 6º de Primaria actualmente, y que también se creó su propio Blog en nuestra escuela con mi ayuda.

   Pero si vamos a lo que os quiero contar, resulta que el Lunes pasado, este alumno en concreto no vino a clase, porque ese día volvía de Valencia.. y al día siguiente, Martes, Orlando quería recuperar todos sus exámenes suspensos, ya que sabía que el Martes por la tarde teníamos sesión de Evaluación en La Almudema, centro cabecera de nuestro CRA. En principio no me pareció oportuno, pues en un día era imposble recuperar todos los suspensos del 2º Trimestre, pero él estaba muy empeñado.. " De acuerdo.." le dije.. "Si lo quieres intentar.. Ahí tienes los exámenes de recuperación..".. y cual sería mi sorpresa al corregirle los exámenes que estaban perfectos, algo bastante inusual en este alumno en concreto.. pero cuando llego a la pregunta número 10 y última del examen.. y esta pregunta era: "Escribe el nombre de cuatro aparatos eléctricos.." pues el examen era de Conocimiento del Medio.. y su respuesta, en vez de tener los cuatro aparatos eléctricos, como lavadora, tostadora.. o algo así.. decía lo siguiente: " Comprobar la correcta respuesta de los alumnos..".. Es decir.. se había copiado literalmente de mi libro de respuestas de los Exámenes.. donde aparece esa respuesta para el maestro/a que está corrigiendo.. " Qué pena.." pensé.. " No sabe ni copiar.. " .. "¿¿Cómo ha podido poner semejante frase en una pregunta sobre aparatos eléctricos???".. No entiendo nada.. "Qué inocente..".. Es difícil para mí expresar todo lo que sentí en esos momentos.. "¿¿Me pongo furiosa??".. No.. "Tranquila..".. me dije.. Y lo miré y le dije: "Orlando, has copiado.." muy tranquila.. Y él.. me respondió que no.. y que no.. insistía en que él no había copiado.. Hasta que le enseñé la respuesta de mi libro, y la de su examen.. que decía: "Comprobar la correcta respuesta de los alumnos/as.." y entonces lo reconoció.. y afirmó que sí había copiado.. Esta es una más de las anécdotas que suceden en mi pequeña Escuela de Los Royos, y que tenía ganas de compartir con vosotros/as. Por supuesto, en casa de este alumno ya están al tanto de lo que sucedió, y vinieron a hablar conmigo, su tutor y su hermana, pero eso ya me lo guardo, para otro capítulo. ( Marisa Gómez. Maestra de la Escuela de Los Royos. "CRA Valle del Quípar")

Plan de Salud.

Plan de Salud.

    ¿¿Sabéis que en nuestro cole se está llevando a la práctica un Plan de Salud con todo el alumnado de nuestro CRA, maestros/as incluidos?? .. Pues sí.. Y este proyecto ha nacido a partir de que en el año 2010 deberá estar funcionando en todos los centros.. y ahora mismo es optativo hacerlo.. Entonces, un grupo de trabajo de mi cole, ha elaborado un horario diario de almuerzos saludables, con el que están colaborando desde casa, preparando el almuerzo saludable de nuestros alumnos/as. Un día fruta, otro día lácteos, un día galletas, y otro día bocadillo.. depende de lo que les marque su horario semanal. Y el resultado es que están bastante ilusionados con esta tarea, más aún, con otra de las propuestas de este Plan de Salud, que propone que una vez al mes, los alumnos/as deben preparar su almuerzo saludable en clase.. si, si.. en el centro acompañado de su maestra/o tutor/ra.. Y el día 15 de Febrero, nos tomamos el primer almuerzo preparado en nuestra clase: naranjas con miel..¡¡Riquíiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiisimas!!.. de verdad.. os aconsejo que lo probeis en clase con vuestros alumnos/as.. Nos reimos mucho y descubrimos que uno de mis cuatro alumnos/as, con nivel de 6º de Primaria, ¡¡no sabia pelar naranjas!!.. Así que su compañera Mónica estuvo ayudándole e intentando enseñarlo a pelar una naranja.. En fin.. que el próximo 12 de Marzo nos tocará preparar en clase Batido de frutas.. y me tocará llevarme al cole la batidora.. :-) .. ¿¿Soy una maestra o una cocinera??.. La verdad que la maestra de una escuela rural como yo, debe ser de todo: amiga, maestra, confidente, conserje para subir las persianas y abrir y cerrar el cole, limpiadora cuando alguien vomita, responder al teléfono.. y mil cosas más que todos/as más o menos, si sois maestros/as de un cole rural os podréis imaginar.. Les envía un saludo: Marisa Gómez. Maestra de la Escuela de Los Royos. CRA Valle del Quípar.

San Valentín.

    Por fin puedo actualizar el Blog.. Os pido disculpas porque no me ha dejado actualizar desde el día 24 de Enero que escribí el último artículo.. Y hoy, algunos días pasados después de San Valentín, me gustaría contaros cómo lo vivimos en nuestro Cole de Los Royos.. Para comenzar, hemos hecho un mural grande con un corazón para la entrada al colegio, y lo hemos llenado de dibujos que los mismos alumnos/a se consiguieron en Internet, navegando por páginas como la de la Junta de Anadalucia, que os pondré el enlace en su correspondiente apartado. Además, han elaborado unas tarjetas con forma de pirámide en la asignatura de Inglés, que se han quedado bastante chulas. Por otro lado, ¿¿ sabéis por qué se celebra San Valentín??.. Pues nosotros/a hemos estado investigando, y hemos encontrado una leyenda que dice, que en tiempos del emperador Claudio II, este personaje se dedicaba a casar a las parejas a las que él mismo daba el consentimiento para llegar al matrimonio.. Pero, San Valentín, se dedicó a casar a todas aquellas parejas que el emperador Claudio II no daba su consentimiento para el casamiento.

    Este emperador pensaba, que los soldados debían ser solteros, y no casarse, porque según aquel personaje, los soldados casados rendían menos en la batalla.. Entonces San Valentín, se dedicaba a casar a todas aquellas parejas sin el consentimiento del emperador.. Esto llevó a Claudio II a sacrificar a San Valentín el día 14 de Febrero, más conocido como Día de los Enamorados.. Ahora bien, en la actualidad, la pena es que todos/as conocemos grandes almacenes que aprovechan este día para hacer su agosto, y esto también lo podemos llevar a nuestra aula a través de la Educación y el Consumo y la Educación en Valores. Si conocéis otras historias sobre San Valentín, este es vuestro momento: podéis añadir vuestro comentario. ( Marisa Gómez. Maestra de la Escuela de Los Royos. CRA Valle del Quípar)

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Excursión a Caravaca + Piscina Climatizada.

    Día 22 de Enero del 2008: Salida de Los Royos a las 8:30h. de la mañana.

    Con todo el frío de la mañana, allí estábamos mis cuatro alumnos/a y yo para subir al autobus de López, que muy puntual, había llegado con media hora de antelación.

    Bajamos hasta La Almudema, donde debíamos llegar a las 9:00h. de la mañana, y a esa hora, estabamos recogiendo al alumnado de La Almudema con sus respectivas maestras. Seguidamente, continuamos hasta las pedanías de La Encarnación y Pinilla, y una vez que ya habíamos recogido a todo el CRA "Valle del Quípar", salíamos para Caravaca de la Cruz, donde debíamos llegar al Teatro Thuiller a las 10:00h. de la mañana que empezaba el Concierto Escolar.

    A nuestra llegada, fuimos viendo cómo iban llegando alumnos/as y maestros/as de otros colegios de Caravaca, y una señorita nos dió la entrada al Teatro por orden de llegada. Así pues, como nosotros fuímos los segundos, pudimos sentarnos en un buen sitio: justo delante del escenario. Pero.. antes de que comenzase el concierto, estuve comentando con una maestra compañera de mi colegio, el comportamiento que estaba teniendo el grupo de alumnos/as que nosotras llevábamos de nuestro CRA, que fue, excelente para nuestro gusto.. ya que había allí un revuelo de alumnos/as de otros centros, que precisamente nos llamaba la atención.. que nuestros niños/as también hablaban entre ellos/as.. como es normal.. pero no gritando, chillando, y mucho menos tirando papeles y cáscaras de pipas desde las dos plantas superiores del teatro.. ¿¿ Es que no íban maestros/as con estos niños/as??..

    Por lo que se refiere a la obra musical en sí que todos/as pudimos ver y escuchar, coincidimos con la maestra de música que fue un tanto aburrida para nuestros niños/as.. Y desde mi punto de vista.. permitanme añadir.. que fue un "pestiño" de obra.. expresión que se utiliza en mi tierra cuando algo no te ha gustado por resultarte bastante aburrido o pesado..

    A esta puesta en escena le faltaba movimiento, color, dinamismo.. algo que a nuestros niños/as les despertase el interés y los mantuviese atentos a la obra.. pero por lo que se refiere a mis cuatro alumnos/a y a esta maestra, nosotros nos aburrimos como una ostra.. que menudo madrugón nos dimos para salir de Los Royos a las 8:30h.. suponía estar en pie desde las 7:00h.. y estar bostezando en el Teatro.. Qué apuro.. porque teníamos a la señorita de Música sentada a mi lado.. pero menos mal que ella al final comentó su impresión y era similar a la nuestra.

    Después de este "pestiño" de obra, nos fuímos a darnos un chapuzón a la piscina climatizada de Caravaca, donde nuestros niños/as disfrutan como pez en el agua. Les encanta esta actividad, pues aparte de lo que supone desde el punto de vista del deporte y el estar sanos, para ellos/as es un día para jugar con los compañeros/as de otras pedanías, que sólo tienen la oportunidad de encontrarse en actividades como esta. Y sin más, después del chapuzón toca volver a casa. A las 13:00h. allí estaba ya nuestro puntual autobús esperándonos para empezar el reparto por las pedanías, y nosotros/as, como siempre, por estar más lejos que nadie, los últimos en llegar a casa. Aquí termina la jornada de una mañana que nos saca de la rutina de Los Royos, donde nos encontramos mis cuatro alumnos/a y yo. ( Escrito por : Marisa Gómez. Maestra del CRA " Valle del Quípar". Escuela de Los Royos).

    

 

19 de Noviembre´07.

 

        Estimados amigos/as de la Escuela Rural, les escribe como siempre Marisa Gómez, responsable de esta humilde Blog que me lleva de cabeza.. Quisiera pedirles ayuda, en el sentido de que seguro que entre ustedes se encuentra alguien que pueda ayudarme con la elaboración del Blog.. Quisiera meter el Artículo de Bienvenida dentro de Acerca de.. pero no sé cómo hacerlo.. Si alguien puede añadir algún comentario al respecto se lo agradecería. Muchas gracias. Reciban un cordial saludo de Marisa Gómez. Maestra del CRA "Valle del Quípar".

Para "Halloween": STORY "Wanda, the witch".

 

Chapter 1:

NARRATOR: Wanda, the witch, is in the wood. She´s going to a party. She hears a sound ( el sonido de un búho..) She looks up, and, in the tree, she sees a brown owl.. 

WANDA: “ Hello!! Who are you??”.OWL: “ I´m an owl.. ( sonidos del búho..) Who are you??”.

WANDA: “I´m Wanda. I´m a witch”.OWL: “A witch??”.WANDA: “Yes, I can do magic. Look!!. ABRACADABRA!! Close your eyes!!.. Owl is green!! SURPRISE!! SURPRISE!! 

Chapter 2:

 NARRATOR: And the owl is green.. He´s SAD.. ( y se oye llorar.. )

      OWL: “Oh, no.. not green..”      WANDA: “Oh..not green.. ABRACADABRA!! Close your eyes!! Owl is orange!! SURPRISE!!    SURPRISE!!”.      

      Chapter 3:

     

       NARRATOR: And the owl is orange. He´s very SAD.. ( y empieza a  llorar..)

       OWL: “Oh, no.. not orange..”     

       WANDA:”Oh.. not orange..”     

       OWL: “ No.. not orange.. Brown, please.. I´m a brown owl.”     

       WANDA: “Ok, don´t be sad. ABRACADABRA!! Close your eyes!! Owl is brown!!SURPRISE!! SURPRISE!!”      

       Chapter 4:

    

      NARRATOR: And now owl is brown again. He´s HAPPY!!      

      OWL: “Jajaja!! I´m brown, I´m happy now!!”     

      WANDA: “Jijiji!! Come with me to the party!! It´s HALLOWEEN!! Hurry!!”      

      Chapter 5:

     

      NARRATOR: The party.. ( sonidos y música..)

      WANDA y OWL: ( cantando.. ) “ HALLOWEEN!! HALLOWEEN!! It´s Halloween  tonight!! Jaja!!” 

                                                                                   

Marisa Gómez Bermúdez.Dpto. Virtual Escuela Rural.

 

Dos sesiones para "Halloween"

  

      

1ª sesión. 

* Routines: “ Hello, children!!. Good morning!!. How are you today??.. Ok, come on..

                      Sit down, please.. etc..( haciendo gestos con las manos para que entiendan

                      el TPR de sentarse..)

 ( Ya estarían sentados en la Asamblea.. ) .. “ What´s the weather like today, children??”

( señalando por la ventana al día que hace hoy..) “Is it raining,Maria??” ( y se acompaña del gesto con las manos para la lluvia.. y su tarjeta correspondiente sobre el clima y la lluvia..)..

 

Cuando se acaba la rutina sobre los saludos y el tiempo, ya como se prefiera, o continúan sentados en el grupo, o se marchan a sus sitios de trabajo.. porque comienza… HALLOWEENNNNNNNNNNNNNN…..

 

Es entonces cuando la maestra coge una bolsa de basura que ella misma ha llevado a clase, llena de objetos relacionados con la festividad anglosajona de Halloween.. Se acerca a la bolsa con cara extraña.. y pregunta: What´s this, children??”.. La va abriendo despacito, con cara de intriga y misterio.. y dice: “Oooohh..” Y comienza a sacar, uno por uno, objetos de Halloween..”What´s this??” It´s a skirt!!. SKIRT!! ( pueden repetir contigo, si queréis..) Y continúa.. “What´s colour is the skirt, children??.. Is it red?? No,no.. Is it yellow??..No,no.. It´s BLACK!!! .. ( se puede ir preguntando individualmente.. ) Y así, poco a poco, vamos sacando la falda negra, una blusa negra, unos zapatos negros de punta, unas calcetas de rayas, por ejemplo, y un gorro de bruja.. que, conforme se van sacando de la bolsa, la maestra se va colocando sobre su ropa, hasta vestirse de bruja delante de los niños/as..

  

Cuando ya está vestida la maestra, seguimos sacando otro tipo de objetos decorativos para la Fiesta de Halloween.. como una pequeña calabaza, unas velas.. etc.. y lo mejor.. lo último.. ¡¡ una cajita secreta!! .. “What´s this??.. It´s a box.. BOX, children.. La va acercando a los niños/as.. así con mucha intriga..”What´s this, Marta??”. Y la abre muy despacito.. y una vez abierta con mucho misterio.. se ven unas pinturas de colores.. que no contiene el bicho que todos/as pensaban.. Son unas barritas para pintarnos la cara como brujas y vampiros!!!...

 

El objetivo de utilizar estas barritas es para repasar los colores en Inglés. Así pues, se colocan por parejas, un alumno/a de 5 años pintará a uno/a de 3 años.. por ejemplo.. o como la maestra estime conveniente.. para seguir las órdenes de TPR como: “ Black eyes”.. con la menos información posible, teniendo en cuenta que estamos trabajando en Infantil. La maestra señala sus ojos, y ella toma como ejemplo a uno de lo alumnos/as de 3 añitos, para que los demás vayan viendo cuál es la actividad..

     

Una vez que estamos todos pintados, cogemos unas bolsas de basura que, o los niños/as deberán haber traído a clase, o la maestra las lleva del colegio.. Esto ya, como se decida.. Se las colocan por el cuello, con nuestra ayuda, a modo de capa de vampiro o de bruja, con un simple nudo.. y.. “Let´s play!!!”.. ( estas capas pueden decorarse con pequeñas calabazas, fantasmitas, velas o motivos de Halloween que pueden prepararse en papel de pegatinas, para que decoren sus capas antes de salir al patio.. que es donde vamos a hacer el juego..)..

 

Game: “Witches and Vampires”.. Este juego consiste en una caza de brujas o de vampiros.. En primer lugar, vamos a cazar a las brujitas.. Con órdenes de TPR, las palabras mágicas serán: Run y Stop. La maestra comienza el juego diciendo: “One, two, three.. Run!!”.. y todos los alumnos van a pillar a las brujas.. cuando la maestra desee puede parar la cazeria diciendo:”Stop!!”.. y todos/as tienen que parar al escuchar esta palabra.. Puede decir la  palabra cuando todas hayan sido cazadas, o cuando ella crea oportuno cambiar para cazar a los vampiros.. Una vez que han sido cazados, terminamos la sesión volviendo a clase, y, si queda tiempo, podemos hacer alguna ficha de colorear sobre Halloween, para que se relajen después del juego.. fichas que podremos colocar por la clase para decorar con motivos de Halloween.. 

  

Nota: En esta primera sesión sobre Halloween se pueden utilizar las canciones de Hello y Bye-bye Song si se cree conveniente..

 

Fichas Optativas: De Internet se pueden sacar dibujos grandes para Infantil, como calabazas, fantasmitas chulos, murciélagos.. para colorear y decorar nuestra aula..

 

Actividad Opcional: Hacer sombreros de brujas con cartulinas negras.. pero no debemos olvidar que estamos en Infantil y la maestra deberá ayudar bastante...

                                                                                           

 2ª sesión.

 

 Routines, Weather.. Saludos y demás.. ( con tarjetas y gestos..)

 

“Do you remember Halloween, children??”.. Se trata de comenzar la clase recordando un poquito de vocabulario de la sesión anterior.. que, tratándose de Infantil, deberán ser muy poquitas palabras de vocabulario las escogidas sobre este tema.. Podrían ser: witch, vampire, candle, owl, ghost.. u otras..

 

Podemos comenzar, o bien haciendo dibujos rápidos en la pizarra, como una vela.. una carita de bruja.. un vampiro.. y decirles: “What´s this??..It´s a WITCH!! Do you remember??..” Podemos mostrarles una flashcard sobre una bruja..”What´s colour is the witch??..Black!!.That´s right!!..It´s BLACK..” O puedes utilizar aquellos objetos que les mostraste en la sesión anterior.. sólo para recordar..

   Una vez recordado el vocabulario, vamos a escuchar una historieta sobre Halloween y una brujita llamada Wanda y Owl.. un búho.. Su título es: “Wanda, the witch..”

Se puede utilizar, bien el CD, o bien la voz de la maestra, mostrándoles las flashcards sucesivamente, y haciendo mayor énfasis en lo que ella estime oportuno. Podemos oírla una segunda vez, tratándose de Infantil. Después, desordenamos las flashcards y las colocamos delante de la pizarra, y ellos/as nos van diciendo señalando con su dedo:”One!!..Two!!..Three!!”.. y así hasta completar la secuencia correcta..

 

Individual Work: Ficha sobre la historieta fotocopiada. Dependiendo de sus edades: 3, 4 o 5 años les daremos su ficha adecuado al nivel de dificultad para estas edades.. Aquí propongo algunas:

-         Colour the witches black. ( 3 y 4 años).

-         Colour the pumpkins with red and yellow crayons to make them orange. (5años)

-         Put stickers on for hats. ( 3 años). Los de 4 años podrían “dibujar” el sombrero a modo de triángulo.. o ponerle un poquito de plastilina negra..

-         Join the hats to the children, circle the owl and colour the pumpkin orange.(5años)

-         Draw the owl in the space. ( 5 años ).

 -         Colour the owl. ( pueden hacerlo todos/as.. unos con colores.. otros con papelitos pegados a modo de collage.. etc..)  

HAPPY HALLOWEEN!!!!!!!!!!!

   

Marisa Gómez Bermúdez.

CRA “Valle del Quípar”.

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Unidad Didáctica: "HALLOWEEN".

 

     Objetivos didácticos. ( relacionados con los criterios de evaluación).

 
  1. Saludar al profesor/ra y a los compañeros/as en otra lengua.
  2. Comprender globalmente un cuento en lengua extranjera.
  3. Identificar y nombrar colores como el marrón, el verde, el naranja o el negro.
  4. Contar y expresar cantidades del 1 al 5.
  5. Reconocer el uso de los saludos Good morning y Good night, y decirlos en la situación adecuada.
  6. Empezar a familiarizarse con la celebración anglosajona de Halloween.
 Contenidos.

1.- Repaso de los saludos. (Hello, Bye-bye..) Nuevos: Good morning, Good night.

2.- Repaso: What´s the weather like today?It´s..

3.- Repaso: Colours and Numbers.

4.- Vocabulario sobre Halloween: candle, ghost, owl, witch, hat, bat, sweets..

 Procedimientos.

1.- Hacer  juegos basados en la respuesta física. TPR: Run!/ Stop!.

2.- Escuchar una historia en lengua extranjera sobre Halloween.

3.- Ordenar secuencias sobre la historia.

4.- Pintarnos la cara como brujitas y vampiros.

Actitudes.

1.- Mostrar una actitud de respeto y de curiosidad hacia la lengua extranjera y su  cultura.

2.- Participar activamente en las actividades previstas.

3.- Cooperar con los compañeros/as en las distintas actividades.

4.- Perder la timidez y el miedo a la hora de expresarse en una forma diferente.

     Observaciones:

El centro de interés de esta unidad es Halloween, fiesta popular entre los niños y niñas de cultura anglosajona, que se celebra la noche del 31 de Octubre, cuando, tradicionalmente, se dice que salían las brujas.

 

Se acerca a los niños/as esta fiesta mostrándoles objetos sobre Halloween que llevaremos a clase, dentro de una bolsa de basura negra. A través de un cuento sobre una brujita llamada Wanda, posteriormente, participan en actividades que incluyen elementos típicos de esta celebración, como fichas con caras de calabazas, brujas, juegos..etc. Al mismo tiempo que introduciremos a un personaje llamado Owl, un búho, que nos acompañará en la unidad de Halloween.

       Actividades: 

a) De evaluación inicial.  

 

- Saludar a los alumnos/as y cantar “Hello Song”.

 - Repaso del vocabulario relativo a las unidades anteriores.

 - Rutinas sobre “El Tiempo”.

 b) De desarrollo de los propios contenidos. 

- Mostrar objetos de Halloween e ir viendo el vocabulario nuevo: candles, witch,…

 - Pintarnos las caritas como brujas y vampiros.

 - Confeccionar la capa de los vampiros y las brujas con bolsa de basura.

  - Jugar a “Witches and Vampires”.

  - Escuchar una historia sobre la brujita “Wanda y Owl”

 
 

       c) De refuerzo y ampliación.

- Fichas sobre Halloween: para colorear y decorar la clase o sobre la historieta.

 

d)  Complementarias.

 

- Se puede elaborar una varita mágica como la de Wanda, la brujita de la historieta.

  - Actividad tipo TPR con los colores: rojo, amarillo y naranja. (What´s colour is this? ).

 - Dibujar una escena nocturna con tiza sobre papel negro.

 - Pegar papel de seda sobre las fichas de las calabazas, recortarlas y decorar las ventanas del aula.

 

       e) De evaluación.

- Observación del trabajo, participación en clase y grado de motivación de los alumnos/as.

       f) Otras.

 - Aprovechar la ficha sobre Owl para hacer un collage con hojas secas, ahora que estamos en otoño.

      

 Programación de Apoyos.

  

-         Se contará con el apoyo de la maestra Tutora de Infantil.

   

                      

Metodología.

a) Recursos.

- Objetos de Halloween, pinturas para la cara, bolsas de basura, cassette, CD, flashcards, fichas fotocopiadas, colores,..

b) Espacios y Tiempo.

- Aula y Patio. Dos sesiones.

c)  Estrategias metodológicas.

- Se seguirá el enfoque comunicativo, integrando las cuatro destrezas: listening, speaking, reading ( a través de imágenes, ya que estamos trabajando en Infantil) and writing. ( lo mínimo de escritura, ya que se trata de niños/as de 3,4 y 5 años).

d)  Organización del tiempo.

- Habrá dos sesiones semanales de cuarenta y cinco minutos de duración.

                                             

 Instrumentos de evaluación:

a) Pruebas escritas.

-  Fichas de colorear sobre la historieta o para decorar la clase.

b) Pruebas orales.

- Preguntas relacionadas con el nuevo vocabulario de la unidad trabajada.

c) Trabajos.

- Trabajo diario y participación en clase.

d) Otros instrumentos.

 

Evaluación de la práctica docente.

a) Adecuación de lo planificado.

 

b) Resultados académicos.

 

c) Apoyos.

 
Observaciones o decisiones:

Marisa Gómez Bermúdez.Dpto.Virtual Escuela Rural.

 

¡¡Bienvenid@s al Blogia de Escuela Rural!!

   

        Les escribe Marisa Gómez, maestra del CRA "Valle del Quípar" en la región de Murcia, y miembro del Departamento Virtual de Escuela Rural, en cuyas reuniones hemos decidido crear un blog para los temas relativos a la Escuela Rural, más concretamente, en este que nos encontramos, trataré de incluir ideas, experiencias en mi pequeña escuela que ya os iré presentando, fotos, y trabajos que vamos elaborando durante el curso.. Toda una nueva experiencia para mí y un nuevo reto que afrontar. Sólo espero que a alguien pueda interesarle todo este mundillo rural que rodea al centro donde trabajo. Reciban un cordial saludo de Marisa Gómez.

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