Unidad Didáctica: "HALLOWEEN".

 

     Objetivos didácticos. ( relacionados con los criterios de evaluación).

 

1. Saludar al profesor/ra y a los compañeros/as en otra lengua.
2. Comprender globalmente un cuento en lengua extranjera.
3. Identificar y nombrar colores como el marrón, el verde, el naranja o el negro.
4. Contar y expresar cantidades del 1 al 5.
5. Reconocer el uso de los saludos Good morning y Good night, y decirlos en la situación adecuada.
6. Empezar a familiarizarse con la celebración anglosajona de Halloween.

 Contenidos.

1.- Repaso de los saludos. (Hello, Bye-bye..) Nuevos: Good morning, Good night.

2.- Repaso: What´s the weather like today?It´s..

3.- Repaso: Colours and Numbers.

4.- Vocabulario sobre Halloween: candle, ghost, owl, witch, hat, bat, sweets..

 Procedimientos.

1.- Hacer  juegos basados en la respuesta física. TPR: Run!/ Stop!.

2.- Escuchar una historia en lengua extranjera sobre Halloween.

3.- Ordenar secuencias sobre la historia.

4.- Pintarnos la cara como brujitas y vampiros.

Actitudes.

1.- Mostrar una actitud de respeto y de curiosidad hacia la lengua extranjera y su  cultura.

2.- Participar activamente en las actividades previstas.

3.- Cooperar con los compañeros/as en las distintas actividades.

4.- Perder la timidez y el miedo a la hora de expresarse en una forma diferente.

     Observaciones:

El centro de interés de esta unidad es Halloween, fiesta popular entre los niños y niñas de cultura anglosajona, que se celebra la noche del 31 de Octubre, cuando, tradicionalmente, se dice que salían las brujas.

 

Se acerca a los niños/as esta fiesta mostrándoles objetos sobre Halloween que llevaremos a clase, dentro de una bolsa de basura negra. A través de un cuento sobre una brujita llamada Wanda, posteriormente, participan en actividades que incluyen elementos típicos de esta celebración, como fichas con caras de calabazas, brujas, juegos..etc. Al mismo tiempo que introduciremos a un personaje llamado Owl, un búho, que nos acompañará en la unidad de Halloween.

       Actividades: 

a) De evaluación inicial.	- Saludar a los alumnos/as y cantar “Hello Song”.  - Repaso del vocabulario relativo a las unidades anteriores.  - Rutinas sobre “El Tiempo”.
b) De desarrollo de los propios contenidos.	- Mostrar objetos de Halloween e ir viendo el vocabulario nuevo: candles, witch,…  - Pintarnos las caritas como brujas y vampiros.  - Confeccionar la capa de los vampiros y las brujas con bolsa de basura.   - Jugar a “Witches and Vampires”.   - Escuchar una historia sobre la brujita “Wanda y Owl”

 

c) De refuerzo y ampliación.	- Fichas sobre Halloween: para colorear y decorar la clase o sobre la historieta.
d)  Complementarias.	- Se puede elaborar una varita mágica como la de Wanda, la brujita de la historieta.   - Actividad tipo TPR con los colores: rojo, amarillo y naranja. (What´s colour is this? ).  - Dibujar una escena nocturna con tiza sobre papel negro.  - Pegar papel de seda sobre las fichas de las calabazas, recortarlas y decorar las ventanas del aula.
e) De evaluación.	- Observación del trabajo, participación en clase y grado de motivación de los alumnos/as.
f) Otras.	- Aprovechar la ficha sobre Owl para hacer un collage con hojas secas, ahora que estamos en otoño.

      

 Programación de Apoyos.

-         Se contará con el apoyo de la maestra Tutora de Infantil.

                      

Metodología.

a) Recursos.	- Objetos de Halloween, pinturas para la cara, bolsas de basura, cassette, CD, flashcards, fichas fotocopiadas, colores,..
b) Espacios y Tiempo.	- Aula y Patio. Dos sesiones.
c)  Estrategias metodológicas.	- Se seguirá el enfoque comunicativo, integrando las cuatro destrezas: listening, speaking, reading ( a través de imágenes, ya que estamos trabajando en Infantil) and writing. ( lo mínimo de escritura, ya que se trata de niños/as de 3,4 y 5 años).
d)  Organización del tiempo.	- Habrá dos sesiones semanales de cuarenta y cinco minutos de duración.

                                             

 Instrumentos de evaluación:

a) Pruebas escritas.	-  Fichas de colorear sobre la historieta o para decorar la clase.
b) Pruebas orales.	- Preguntas relacionadas con el nuevo vocabulario de la unidad trabajada.
c) Trabajos.	- Trabajo diario y participación en clase.
d) Otros instrumentos.

Evaluación de la práctica docente.

a) Adecuación de lo planificado.
b) Resultados académicos.
c) Apoyos.

Observaciones o decisiones:

Marisa Gómez Bermúdez.Dpto.Virtual Escuela Rural.

 

1 comentario

[Jordan 13 - 08 de septiembre de 2010 - 04:35]

Grief is itself a medicine.